Степанова Марина Юрьевна

      "Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. 

Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать.

Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, 

что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям."

                                                                                                                                В.А.Сухомлинский

Занимаемая должность: Воспитатель

Работа в школе "Феникс" с 2016 года.

Преподаваемые дисциплины: 

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Формирование целостной картины мира
• Формирование элементарных математический понятий

Образование: высшее

2008г. - прошла профессиональную подготовку по обновленной программе Intel "Обучение для будущего"

2013г. - окончила Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный областной университет.

Присуждена квалификация: Педагог-психолог по специальности "Педагогика и психология"

2017г. - Московская академия профессиональных компетенций.

"Педагогика дошкольного образования: Воспитатель дошкольной образовательной организации" 

Вид программы: профессиональная переподготовка.(576 часов)

Присуждена квалификация: Воспитатель.

Мое хобби: кинезиология.

Курсы повышения квалификации:

2017г.:

• "Организация взаимодействия педагогов с родителями как условие реализации ФГОС дошкольного образования." (36 часов)

2019г.:

• "Педагогические рекомендации по работе с детьми 4-5 лет: психологический портрет группы детей среднего дошкольного возраста." (36 часов)
• "Первые дни в детском саду, или Правила успешной адаптации." (6 часов)

2020г.:

•  "Педагогические рекомендации по работе с детьми 5-6 лет: психологический портрет группы детей старшего дошкольного возраста." (36 часов)
• "Психология детской лжи, или Почему дети говорят неправду." (6 часов)

      Вебинары:

2017г.:

• "Решение образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей их развития."
• "Школа цифрового века: мобильный класс VERIMAG - новое поколение электронных учебников."
• "Настольные игры как инструмент работы воспитателя в детском саду."
• "Как педагогу быстро снять усталость и повысить свою жизненную активность: синхрометод Хасая Алиева "Ключ".
• Актуальные педагогические проблемы завершающегося учебного года. Подводим итоги и планируем будущее.
• "Никто не любит, когда его воспитывают...Но ведь воспитывать нужно!" (обсуждение книги Симона Соловейчика "Непрописные истины воспитания") Часть 3.
• "Никто не любит, когда его воспитывают...Но ведь воспитывать нужно!" (обсуждение книги Симона Соловейчика "Непрописные истины воспитания") Часть 4.
• Как сохранить и укрепить психическое здоровье школьника с дислексией: программа "Успешный старт".
• Возможности технологии "Лого Ладошки" в обучении детей грамоте: профилактика и коррекция нарушений письменной речи.
• Предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения: основные положения и требования к проектированию, планировке и оборудованию участков территории.
• Триединая дидактическая цель современного урока: что необходимо знать каждому учителю.
• Все про игры и игрушки в детском саду (ФГОС ДО).

2018г. - Вебинары:

• "Педагогика для всех". Встреча -1. Встреча 3.Встреча 6. Встреча 7. Встреча 8. Встреча 9. Встреча10.

2019 г.:

• "Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста через игровые приемы."      
• "Раннее формирование гендерной принадлежности у детей."
• "Педагог и родители: в чем секрет эффективного взаимодействия?"
• "Организация безопасного отдыха. Практические рекомендации по оказанию первой помощи."
• "Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста через игровые приемы."
• "Раннее формирование гендерной принрадлежности у детей."
• "Педагог и родители: в чем секрет эффективного взаимодействия?"
• "Как справляться с усталостью: практические рекомендации для педагогов."
• "Детская одаренность: приемущество или проблема? Условия развития детской одаренности."

   2020г.:

• "Память, которая помогает достигать, преподавать и успевать жить.Осмысленная память".
• "Инновационные технологии саморегуляции стрессовой нагрузки в школьной среде. Практики осознанного дыхания для педагогов и учащихся".

            " Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без

чувства цвета.Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили

детей."

                                                                                                                                        Т. Гончаров